《小班语文教案《大熊山》带反思》这是一篇优秀的小班语文教案文章。希望对您的学习和工作有所帮助！
活动目标
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受，想象它们，体验故事中动物友谊的美好情感。
2。静静地欣赏，积极地用清晰的语言表达你的想法。
3。通过阅读小图并比较观察上下图，了解故事情节。通过整理一组图片，可以了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和更完整表达的能力。
4。我喜欢并尝试创造大熊山这个故事的结局，我愿意和我的同伴一起学习写它。
活动准备
可操作、更改的“大熊山”背景图，还有小黑鼠的剪影。 （见附图）
活动流程
（1）幼儿体验与故事情节互动
关键问题一：（拿出一只剪好的黑色侧面老鼠，问幼儿）这是谁？你怎么认为？这是什么类型的鼠标？
Young：这是一只非常快乐的老鼠。 /这是一只正在奔跑的老鼠。 /这是一只只有一只清晰眼睛的老鼠。 /这只老鼠有一条奇怪的尾巴，就是它的样子。 （孩子们用手比划）/这只鼠标是黑色的。
分析：从孩子们的回答中可以发现，他们非常仔细地观察了这只经过特殊改良的老鼠，并对老鼠的表情、身体动作、身体、脸部朝向、毛色等表达了自己的感受。而且我也对他们给予了肯定，并给予了他们不同的指导。例如，鼠标要去哪里？它的另一只眼睛在哪里？为什么我只看到一个？它的尾巴是什么样子的？黑色还可以用什么词来形容呢？这些问题打开了孩子们的思维，让我和他们都有所感受。来自同行的智慧。比如对鼠标目的地的大胆想象、只看到一只眼睛促使孩子思考侧面和正面的不同视角、用相似的词语表达相同的意思等等，都是对孩子思维的挑战和经验。
关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么？
年轻：月亮。 /太阳。 /恐龙蛋。 /山坡。 /小球。 /鳖甲。
老师：哦，如果这么有趣的东西出现在你面前你会怎么做？
杨：过去看看。
老师：你喜欢冒险，你真勇敢。小老鼠和你一样想去看看。走着走着，小老鼠发现自己看到的东西变了，变大了，变成了——（把背景板上的大熊的身体往上拉一点。）
杨：好大的山。 /大恐龙蛋。 /大太阳。 /大球。 /可能是锅盖。 / 一座大圆顶房子。 /大月亮又爬起来了。
分析：物体的变化吸引了孩子的注意力，也促使孩子根据自己的经验调整思维。有的孩子坚持自己的看法，只是在自己的答案中加上了“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却很模糊。最激动的是琪琪说的：“又是大月亮爬起来了。”后来我发现他在动画片里看过月亮逐渐升起和落下的镜头，他还告诉我，太阳落山时也会发生同样的事情。一点点变小。我帮助孩子们总结自己的想法，这不仅肯定了坚持自己观点的孩子，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的孩子。因为孩子们都表现出了积极的思维状态，说明他们积极参与、积极学习。态度。
老师：小老鼠会怎么想？它会说什么？
小弟：……（和上一个答案基本一样，省略）
老师：小老鼠走近了，发现了。我看到的是——（把大熊的身体拉到背景板上）多一点。）
Young：啊，一只熊。原来是一只熊！ （孩子的声音突然响起。）
老师：没想到。小老鼠刚才看到了熊身体的哪一部分？熊的背呈拱形时是什么样子？熊在做什么？你在哪里看到的？
幼：它正在闭着眼睛睡觉。 /它不动。 /它正在把头枕在肚子上睡觉。 （孩子们声音很大，因为他们很惊讶原来是一只熊。）
老师：（非常小声）嘘，熊在做什么？
杨：它在睡觉。
老师：别吵醒它。它睡得很香，还打呼噜。 （孩子们的声音变小了，特别是刚才最大声的青青和花花）
关键问题三：小老鼠发现草地上睡觉的熊会怎么做？
孩子们：逃走。 （为什么？） 因为它害怕。 / 它爬起来睡在熊身上。 /它会绕过熊并远离它。
老师：老鼠会做什么？ （讲完剩下的故事，把结局改成：大熊呼噜响亮，小老鼠呼呼轻柔，两只动物互动，依偎着甜甜地睡着了。）
分析：的出现这只熊大大出乎孩子们的预料。我想这样的体验会丰富孩子们的视觉体验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考巨大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，孩子们对结果的猜测与孩子们平时的性格非常吻合。胆小的孩子们以为小老鼠会因为害怕而逃跑；胆子大的孩子想到了“爬上去睡在熊身上”。孩子越冷静，他们就会想到“到处走走”。故事美好的结局让孩子们紧张的心得到了放松。友善、甜蜜、温馨的氛围让每个孩子都感觉特别舒服。
(2)完全欣赏故事《大熊山》
关键问题四：（在完全欣赏故事之前询问孩子）边听边想故事的名字。想一想，为什么小老鼠一开始看到的是一个很小的东西，然后它逐渐变大，最后才意识到那是一只熊呢？
杨：因为它越来越近了，所以它看到是一只熊。
老师：原来在不同的距离看到的东西有不同的大小。离得越近，看得越清楚。现在，我躲在黑板后面，你能看到我什么？
Young：你的头。 /我看到你的脚了。
老师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请靠近一点，仔细看看。现在你能看到什么？
杨：我看到你了。 / 看到你的手。 /我看到你的衣服了。 /你还带着你的包。 /我看到了这一切。
老师：噢，当你走上去的时候，你发现你看到了很多东西，对吧？你到哪里去看我的这么多东西？
杨：（来）你。 /离得越近，看得越清楚。
分析：之前只有少数小朋友回答过这个问题。估计有些孩子可能不明白这个原理，所以我就演示给孩子们看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动中，我还和一些孩子，特别是那些平时比较内向的孩子们玩了猜谜游戏。经过几次反复演示和操作，孩子们逐渐明白了故事的含义。
活动反思
1.儿童的参与。此次活动，全班小朋友的参与度和投入都不错。活动结束后，我仔细统计了一下，发现有7个孩子一次也没有说话。自由活动期间，我和这7个孩子进行了互动。
2。一个孩子的视角。在这次活动中，几个孩子在回答问题时能够从不同的角度进行思考。这种大规模改善的现象还是第一次出现，我对此表示高度赞扬。
3。整个活动过程感觉比较充实。修改后的故事内容和材料比教材中提供的四张图片更能引起孩子的兴趣和思考，让孩子更容易直观地感知大、小、近、远的原理，从而更有效地实现目标。取得更好的成绩。 。
4。不足及调整。 （1）提前设计一些可以摄影和现实体验的环境，让孩子们逐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。（2）我心里一直有一个疑问。问题4也可以问孩子：小老鼠会多次看到同一个东西吗？怎么结果不一样呢？当然，哪种提问效果更好，还需要尝试后总结。
小百科：熊是熊科动物的总称。熊通常很温和，但当被激怒或遇到危险时，它们很容易发怒并激烈战斗。
小班语文教案《大熊山》本文含反思共7559字。
